Menu


سه حوزه اصلی یادگیری در طبقه بندی بلوم


اهداف و انتظارات آموزشی متمم در این درس
کد درس: ۵۳۷۲۸

پیش‌نیاز مطالعه درس طبقه بندی بلوم:

از دوستان عزیز متممی انتظار می‌رود پس از مطالعه این درس:

  • بتوانند کاربردهای طبقه بندی بلوم را فهرست کنند و هر کدام را در چند جمله شرح دهند.
  • نام سه حوزه اصلی یادگیری بر اساس طبقه بندی بلوم را به خاطر بسپارند.
  • بتوانند هر یک از سه حوزه اصلی یادگیری را در چند جمله توضیح دهند.
فشار ذهنی هنگام مطالعه
نیاز به مشارکت شما
کسب و کار
زندگی
طبقه بندی بلوم - حوزه شناختی - حوزه احساسی - حوزه حرکتی

بنجامین بلوم از منظر یک معلم به بحث آموزش و یادگیری نگاه می‌کرد.

او بر این باور بود که وقتی معلم می‌خواهد یک جزوه بنویسد یا به کلاس برود یا امتحان طراحی کند یا هر کار دیگری که به آموزش مربوط است انجام بدهد، باید بتواند ابتدا تکلیف خودش را مشخص کند که از این تلاش و فعالیت چه انتظاری دارد.

وقتی معلم هدف خودش را بهتر بداند، دانش‌آموز و دانشجو هم دستاورد بیشتر و بهتری خواهند داشت.

کلاس هم بهتر طراحی خواهد شد.

حتی شاید باید یک فعالیت آموزشی یک ساعته، مثلاً به سه یا چهار بخش مختلف با هدف‌های متفاوت تقسیم شود و هر بخش بر اساس هدف ویژه‌ی خود، طراحی و اجرا شود.

سه زمینه اصلی در طبقه بندی بلوم

کاربردهای طبقه بندی بلوم

با توجه به توضیحاتی که تا اینجا ارائه شد، احتمالاً می‌توانید هدفهای بلوم از تعریف و طبقه بندی اهداف یادگیری را حدس بزنید.

محدودیت در دسترسی کامل به این درس

دوست عزیز.

درس طبقه بندی اهداف یادگیری بلوم برای کاربران ویژه متمم در نظر گرفته شده است.

با عضویت به عنوان کاربر ویژه‌ی متمم، علاوه بر دسترسی به این درس، به سایر درس‌های مرتبط با مهارت یادگیری هم دسترسی پیدا می‌کنید که می‌توانند به شما بیشتر کمک کنند.

همچنین با فعال کردن اشتراک ویژه به درس‌های بسیار بیشتری دسترسی پیدا می‌کنید که می‌توانید فهرست آنها را در اینجا ببینید:

 فهرست درس‌های مختص کاربران ویژه متمم

البته از میان درس‌های مطرح شده، ما فکر می‌کنیم با توجه به علاقمندی شما به این موضوع، شاید بهتر باشد ابتدا مطالعه‌ی مباحث زیر را در اولویت قرار دهید:

 اصول و فنون مذاکره

 تحلیل رفتار متقابل

 مهارت کار تیمی

 مدل ذهنی

  تفکر سیستمی

حوزه‌ی سوم: اهداف سایکوموتوری / حرکتی

دو حوزه‌ی اول، بخش مهمی از زندگی تحقیقاتی بلوم را به خود اختصاص داد و برای هر کدام از آنها، یک کتاب مستقل منتشر کرد.

در مورد حوزه‌ی سوم، با وجودی که مدل‌های مختلفی ارائه شد، در نهایت بلوم حاضر نشد یک جمع‌بندی رسمی در قالب کتاب برای آنها تنظیم کند. چون بر این باور بود که تجربه‌ی چندانی در مواجهه با آموزش فعالیت‌های حرکتی و مکانیکی ندارند و نمی‌توانند طبقه‌بندی معتبری ارائه کنند.

اما به هر حال، کارهای ارزشمندی هم در این بخش انجام داد.

در اینجا برخی از هدف‌های رفتاری که بلوم در این بخش تعریف کرد با هم مرور می‌کنیم:

  هدف آموزش می‌تواند این باشد که مهارت شاگرد یا دانشجو در یادگیری حرکت‌ها از طریق مشاهده افزایش یابد (مثلاً با مشاهده‌ی شیوه‌ی جوشکاری استاد، بتواند آن را تقلید کند).

  هدف آموزش می‌تواند این باشد که شاگرد یا دانشجو، همان فعالیت مکانیکی را که قبلاً انجام می‌داده با دقتی بالاتر و خطایی کمتر انجام دهد.

  هدف آموزش می‌تواند این باشد که یک حرکت بدنی یا فعالیت فیزیکی به یک عادت کاملاً ناخودآگاه تبدیل شود.

 حوزه‌ی سوم، بیشتر برای آموزش مهارتهای فیزیکی و کارگاهی (مانند تعمیر دستگاه‌ها، جوشکاری و آموزش نرمش و ورزش) مفید است. 

از آنجا که فضای متمم برای این نوع آموزش طراحی نشده و از طرفی خود بلوم هم فرصت کافی برای تکمیل و تشریح این بخش در اختیار نداشت، عملاً ما در درس مهارت یادگیری و تمام متمم، دو حوزه‌ی نخست (شناختی / احساسی) را مورد بحث و توجه قرار خواهیم داد.

در درس‌های آتی مهارت یادگیری، جزئیات روش بلوم را مورد بحث قرار خواهیم داد.

اگر چه اگر به اهداف یادگیری در بالای درس‌های متمم – از جمله همین درس – توجه کنید، احتمالاً حدس خواهید زد که شیوه‌ی تنظیم و نگارش این اهداف در یک سال اخیر بر اساس مدل بلوم بوده است.

تذکر: بعد از بلوم، مطالعات و طبقه بندی او بارها مورد بررسی قرار گرفت و اصلاحاتی در آن ایجاد شد. البته اکثر این اصلاحات جزئی بوده‌اند.

ما در متمم همزمان کار اصلی بلوم در کتاب Cognitive Taxonomy و نیز یکی از معتبرترین اصلاحات آن یعنی مدل Krathwohl را معیار قرار خواهیم داد.

 
 

ترتیبی که گروه متمم برای خواندن مطالب سری مهارت یادگیری به شما پیشنهاد میکند:

قوانین کامنت گذاری/ ارسال نظرات غیر مرتبط با این مطلب

یک نکته برای سه حوزه اصلی یادگیری در طبقه بندی بلوم

     
    دوست گرامی مشاهده تمرینهای مربوط به این درس، صرفا برای کاربران متمم امکانپذیر میباشد.
    .