تانیا لومبروزو (محقق روانشناسی شناختی)
با توجه به مطالعات و تحقیقات ارزشمند خانم تانیا لومبروزو در حوزه‌ی یادگیری و نیز روانشناسی شناختی، این درس را به معرفی مختصر ایشان اختصاص داده‌ایم.
مطالعات، تحقیقات و تجربیات تانیا لومبروزو می‌تواند در بحث‌های مهارت یادگیری و تفکر نقادانه، راه‌گشای ما باشد.
تانیا لومبروزو (Tania Lombrozo) فارغ‌التحصیل رشته روانشناسی از دانشگاه هاروارد است.
او که هنوز دهه‌ی چهارم زندگی خود را به پایان نرسانده از دانشمندان و محققان ارزشمند در حوزه‌ی روانشناسی شناختی محسوب می‌شود.
لومبروزو که اکنون در سمت دانشیار در دپارتمان روانشناسی دانشگاه کالیفرنیا، برکلی مشغول به کار است، همزمان مدیریت لابراتوار مفاهیم و شناخت (Concepts and Cognition Lab) دانشگاه برکلی را نیز بر عهده دارد.
دستاوردهای تحقیقاتی لومبروزو بسیار متنوع و گسترده بوده و مروری بر رزومه‌ی او هم نشان می‌دهد که تعدادی از جوایزش، به خاطر دستاوردهای ارزشمند در نخستین سال‌های فعالیت حرفه‌ای به او اعطا شده است.
دستاوردهایی که عموماً از مطالعات و تحقیقات دانشمندان مسن‌تر و کلاسیک‌تر روانشناسی انتظار می‌روند.
[ فایل مرتبط: معرفی مطالعات و تحقیقات تانیا لومبروزو (نسخه PDF انگلیسی) ]
او علاوه بر روانشناسی، در حوزه‌ی فلسفه هم دستاوردهای ارزشمندی دارد و با دانشکده فلسفه دانشگاه برکلی در حوزه‌ی فلسفه تجربه گرا (Experimental Philosophy) همکاری می‌کند.
مطالعات تانیا لومبروزو و ارتباط کارهای او با درس‌های متمم
در آینده در متمم قرار است نام لومبروزو را هم مانند نسیم طالب، ست گادین، دنیل کانمن و دن اریلی، بارها و بارها بخوانیم و بشنویم.
برخی از حوزه‌هایی که لومبروزو در آنها کار کرده و برای متممی‌ها می‌تواند مفید باشد به شرح زیر هستند:
ما چگونه جهان اطراف خود را درک می‌کنیم؟
مدل ذهنی ما چگونه شکل می‌گیرد؟
چرا یک استدلال که برای من کاملاً واضح و قابل قبول است، برای شما غیرمنطقی به نظر می‌رسد؟
چگونه می‌توانیم بهتر یاد بگیریم؟
با چه روش‌هایی می‌توان مهارت یادگیری را بهبود بخشید؟
چکار کنیم که مطالب را فقط حفظ نکنیم و به بخشی از ذهنیت ما تبدیل شوند؟
چرا من یک مطلب را یاد می‌گیرم، اما نمی‌توانم آن را در فضاهای دیگر به کار بگیرم؟
آیا تکنیک‌هایی وجود دارد که یادگیری من را بهتر کند؟ (پاسخ تانیا، بر اساس مجموعه‌‌ی گسترده‌ای از تحقیقات، مثبت است).
چرا گاهی در تحلیل‌های خود گرفتار خطا می‌شویم؟
چه می‌شود که گاهی ما با بررسی اطلاعات آماری، در استخراج رابطه علت و معلول دچار اشتباه می‌شویم؟
در مسائل پیچیده‌ی امروز که بسیاری از آنها به واسطه‌ی پیشرفت تکنولوژی به وجود آمده‌اند و در اخلاق سنتی مورد توجه قرار نگرفته‌اند، چگونه می‌توانیم قضاوت‌های اخلاقی بهتری انجام دهیم؟
آیا سرماخوردگی یا آلرژی فصلی من، می‌تواند قضاوت من در مورد تو یا رویدادهای محیطی را تغییر دهد؟
آیا ما احتمال را درست می‌فهمیم؟ اگر درست نمی‌فهمیم و قضاوت درستی در این زمینه نداریم، چه کاری از دستمان برمی‌آید؟
فعلاً این معرفی مختصر را در ذهن داشته باشید تا به تدریج در درس‌های مختلف به سراغ تانیا لومبروزو برویم.
ترتیبی که متمم برای خواندن مطالب سری مهارت یادگیری به شما پیشنهاد می‌کند:
- مهارت یادگیری، تکنیکها و روشهای یادگیری بهتر
- روشهای نادرست متممخوانی!
- سواد چیست؟ | تعریف سواد از نظر یونسکو
- هدف گذاری و تنظیم لیست اهداف در یادگیری (+ نمونه هدف گذاری)
- آیا آموزش الکترونیکی و روشهای یادگیری الکترونیکی مناسب شماست؟
- فایل صوتی – مقدمهای بر مهارت یادگیری
- فایل صوتی درباره مهارت یادگیری | چند نکته درباره تکنیکهای یادگیری
- فایل صوتی درباره مهارت یادگیری – قسمت سوم
- فایل صوتی مهارت یادگیری | اهمیت کند کردن سرعت یادگیری
- یادگیری کریستالی | دانلود فایل صوتی دربارهٔ مهارت یادگیری
- فایل صوتی درباره مهارت یادگیری کریستالی – ماجرای دروغ و فریب
- آیزاک آسیموف | تمرین یادگیری کریستالی
- آنتوان دو سنت اگزوپری | تمرین یادگیری کریستالی
- بهترین معلم ریاضی کیست؟
- تعریف منحنی یادگیری چیست و برای ما چه کاربردی دارد؟
- کتابخوانی و توصیه هایی برای آن | چگونه کتابخوان شویم؟
- درباره اهمیت کتاب | بخشی از متن کتاب آهنگ افلاک نوشته کارل سیگن
- گروه کتابخوانی | برای کتابخوانی گروهی چه قوانینی بگذاریم؟
- چگونه کتاب بخوانیم؟ راهنمای مورتیمر آدلر برای کتاب خواندن
- درباره اهمیت کتابهای قدیمی | چرا باید آنها را بخوانیم؟
- کتاب های پرفروش | آیا پرفروش ترین کتاب های جهان لزوماً بهترین کتابهای حوزهٔ خود هستند؟
- آموزش خلاصه نویسی و یادداشت برداری
- آیا با این رسمالخط، مطالب را بهتر به خاطر میسپارید؟
- کتاب صوتی یا کاغذی؟ | آیا کتاب کاغذی جای خود را به کتاب صوتی خواهد داد؟
- در کتابخانه شخصی شما چه خبر است؟
- نقشه ذهنی چیست؟ بررسی کاربردهای نقشه ذهنی در یادگیری
- نقشه مفهومی یا نمودار مفهومی چیست؟ | راهنمای ترسیم نقشه و یک نمونه
- تکنیک های یادگیری | بهترین روش مطالعه و یادگیری درس‌های متمم چیست؟
- معرفی کتاب چرا به یاد میآوریم؟ | دربارهٔ حافظه، به خاطر سپردن و فراموش کردن
- اینفوگرافی تکنیکهای یادگیری
- حافظه کوتاه مدت، حافظه بلند مدت و حافظه فعال چه هستند؟
- تانیا لومبروزو (محقق روانشناسی شناختی)
- هر یک از اینها از کدام سیاره آمده‌اند؟
- آیا شما از این روش یادگیری استفاده میکنید؟
- ترجمه کتاب | چگونه بدانیم یک کتاب انگلیسی به فارسی ترجمه شده یا نه؟
- بلوم کیست؟ | زندگینامه + اهمیت نظریه بلوم در یادگیری
- طبقه بندی بلوم (سطوح یادگیری بلوم)
- دانستن، حفظ کردن و به خاطر سپردن، می‌تواند یکی از اهداف آموزش باشد
- منظور از درک مطلب چیست؟ چگونه برای درک مطلب هدفگذاری کنیم؟
- کاربردی کردن آموختهها: آیا به تفاوت آموختن و به کاربردن توجه کردهاید؟
- تجزیه و تحلیل به عنوان یکی از مهارتها در یادگیری
- توانایی ارزیابی و قضاوت یکی از مراحل یادگیری است
- بالاترین سطح یادگیری، خلق و ترکیب است
- انواع سبک های یادگیری چه هستند و چه کاربردی دارند؟
- انواع سبک های شناختی | تفاوتهای ما در اندیشیدن، یادگیری و حل مسئله
- کدامیک از روش های یادگیری را انتخاب میکنید؟
- درباره اهمیت آموزش دانشگاهی
- افزایش سرعت یادگیری به عنوان یک هدف
- چند پیشنهاد ساده برای بهبود روش مطالعه شما
- مخترع کیست؟
- آیا مراقب هستید که آموزش، شما را نادانتر نکند؟
- اثر دانینگ کروگر | آنکس که نداند و نداند که نداند
- منابع تکمیلی | دوره صوتی آموزش کتابخوانی و انتخاب کتاب مناسب (محمدرضا شعبانعلی)
برخی از سوالهای متداول درباره متمم (روی هر سوال کلیک کنید)
ثبت‌نام | اطلاعات بیشتر فهرست درس‌های متمم
نویسنده‌ی دیدگاه : بهنام فلاح
طبق قراری که با خودم راجع به یادگیری کریستالی گذاشته بودم اسم خانوم لومبروزو رو در یوتیوب سرچ کردم تا یک ویدیو از ایشون ببینم(الان به لینک ویدیو دسترس ندارم) خلاصه گفته های ایشون در یک ویدیو 14 دقیقه ای با عنوان:
Learning is not just about getting right information
به این شرح بود که ما در مغزمون صرفا یک سطل نداریم تا با اطلاعات جدید پُ ر ش کنیم، یعنی روش bucket learning روش چندان صحیح و مفیدی نیست و اشاره میکنه به انواع دیگری از یادگیری مثلlearning by thinking که گالیله و انیشتین با اطلاعات جدید یادگیری خودشون رو بسط نمیدادن بلکه فکر میکردن،بعدش دوتا از آزمایش هایی که خودش انجام داده رو شرح میده که در اون به افراد گفته شده با صدای بلند فکر کنن و به خودشون توضیح بدن که مبنای پایه ای تفاوت شکل ها چی میتونه باشه و ازون جا نتیجه میگیره که learning by explaining یکی دیگه از روش ها ست که باید تاکید بشه روش. در کل یادگیری رو مثل اتفاقاتی میدونه که بر data در طی عمر و زمان میفته.