Menu


مهارت داستان گویی و داستان سازی در تصمیم گیری شهودی | گری کلین


تصمیم گیری شهودی و مهارت داستان گویی و داستان سازی

در سلسله بحث‌هایی که در مورد #تصمیم گیری شهودی داشتیم، به گری کلین و نگاه او به شهود و اهمیت شهود در تصمیم گیری اشاره کردیم.

در اینجا قصد داریم به مرور یکی از مصاحبه‌های گری کلین بپردازیم که در آن به مهارت داستان گویی و داستان سازی و نقش آن در افزایش عمق و گستره‌ی شهود ما اشاره کرده است.

محدودیت در دسترسی کامل به این درس

دوست عزیز. مطالعه مجموعه درس‌های تفکر نقادانه، صرفاً برای کسانی امکان پذیر است که هر دو شرط زیر را دارا باشند:

البته اگر کاربر ویژه متمم باشید، به درس‌های بسیار بیشتری دسترسی پیدا می‌کنید که فهرست آن‌ها را می‌توانید در این‌جا ببینید:

 فهرست درس‌های متمم

البته از میان درس‌ها و مطالب مطرح شده، ما فکر می‌کنیم شاید بهتر باشد ابتدا مطالعه‌ی مباحث زیر را در اولویت قرار دهید:

  تفکر سیستمی

  مهارت یادگیری

  مدل ذهنی

  تصمیم گیری

و سپس به سراغ تصمیم گیری پیشرفته بیایید.

  شما تاکنون در این بحث مشارکت نداشته‌اید.

برخی از دوستان متممی که به این درس علاقه مندند: وحید قاسمی , طاهره خباری , آرش , محمد تقی امینی , موسوی

ترتیبی که گروه متمم برای خواندن مطالب سری تصمیم گیری پیشرفته به شما پیشنهاد میکند:

سری مطالب حوزه تصمیم گیری پیشرفته
 
برخی از سوالهای متداول درباره متمم
متمم چیست و چه می‌کند؟ (+ دانلود فایل PDF معرفی متمم)
چه درس‌هایی در متمم ارائه می‌شوند؟
هزینه ثبت‌نام در متمم چقدر است؟
آیا در متمم فایل‌های صوتی رایگان هم برای دانلود وجود دارد؟

قوانین کامنت گذاری/ چرا دیدگاه من منتشر نشده است؟

26 نکته برای مهارت داستان گویی و داستان سازی در تصمیم گیری شهودی | گری کلین

    پرطرفدارترین دیدگاه به انتخاب متممی‌ها در این بحث

    نویسنده‌ی دیدگاه : مریم رئیسی

    * به نظر من و اونطوری که من از این درس متوجه شدم, کارکرد سوم بیشتر به ما آموزش داده میشود. از همان سالهای اول مدرسه ذهن مارو چارچوب بندی میکنند و یک سری داده های انتخاب شده رو به ما آموزش میدن . یعنی برای ما تصمیم گیری می کنند که چه داده هایی برایمان مفید هست و چه داده هایی مفید نیست.

    * در مورد درسهای متمم هم به نظر من درسهای تفکر سیستمی و تفکر استراتژیک در راستای کارکرد اول طراحی شدند. چونکه به نظرم این درسها کمک می کنند چند پارامتر رو به طور همزمان در تصمیم گیری ها و بررسی مسائل  در نظر بگیریم  و اثرات متقابل اونها رو بررسی کنیم و در واقع دنیارو از داخل نی نوشابه نگاه نکنیم!

    به نظرم درسهایی مانند مهارت ارتباطی و مذاکره در راستای کارکرد دوم طراحی شدند. در توضیحات کارکرد دوم اومده که مثلا  اگر از این وضعیت شروع کنیم , آخر ماجرا چی میشه؟  و به نظرم چیزی که در مذاکره آموزش داده میشه به همین وضعیت مربوط میشه. شروع مذاکره و ارتباط, وضعیتی هست که در اون قرار داریم و با استفاده از اطلاعات و دانشمون در مورد ارتباطات و مذاکره میتونیم  داستان رو به روش خودمون بسازیم.

    در مورد کارکرد سوم هم میتونم درس مدل ذهنی رو مثال بزنم. در درس مدل ذهنی با مدلها آشنا میشیم و می تونیم تصمیم بگیرم که چه مدلی برای ما مفید هست و کدام مدل مفید نیست. همچنین درس مدل ذهنی به ما یاد میده که در برسی رویدادها, با توجه به مدل ذهنیمون چه رویدادی رو برای داستان سازیمون انتخاب کنیم و کدوم رویداد رو حذف کنیم. فکر میکنم درسهایی مثل شخصیت شناسی و خودشناسی هم میتونند در راستای این کارکرد طراحی شده باشند.

    * به نظرم حوزه ی  خودشناسی و شخصیت شناسی خیلی به روشهای مکانیکی و خشک آلوده شده. انسانها رو در طبقه بندیهای مختلف تیپ شناسی و شخصیت شناسی قرار میدند و کمتر به تفاوت انسانها توجه میکنند و این موضوع رو که انسانها پیچیده هستند و به راحتی نمیشه در این طبقات اونها رو جای داد,  در نظر نمیگیرند.

     
    دوست گرامی مشاهده تمرینهای مربوط به این درس، صرفا برای کاربران متمم امکانپذیر میباشد.
    .