درس‌های اجباری دانشگاه‌ها

۳۱ نظر برای درس‌های اجباری دانشگاه‌ها

پرطرفدارترین دیدگاه به انتخاب متممی‌ها در این بحث

نویسنده‌ی دیدگاه : محمدرضا شعبانعلی



احساس و تجربه‌ی من این بوده که هر جا از «رقابت» فاصله می‌گیریم، احتمال اینکه «کیفیت» قربانی شود، افزایش می‌یابد.

استاد‌هایی که درس‌های اختیاری را آموزش می‌دهند، می‌دانند که اگر کیفیت درس پایین باشد، ممکن است تقاضای درس (و عملاً جایگاه شغلی آنها) از بین برود.

اما استادانی که درس‌های اجباری را آموزش می‌دهند، احساس امنیت بیشتری دارند.

البته فکر کنم راهکار مشخص این باشد که چند استاد برای چنین درس‌هایی وجود داشته باشند تا حداقل اگر رقابتِ درس با درس وجود ندارد، رقابت استاد با استاد وجود داشته باشد.

 

البته در این‌جا دو نکته‌ی دیگر هم به ذهنم می‌رسد:

یادم می‌آید که در دانشگاه ما، برخی از اساتید چندان رغبتی به ارائه‌‌ی درس‌های اجباری و درس‌های پایه نداشتند و این درس‌ها را نوعی کسر شأن می‌دانستند. به همین علت، تدریس این درس‌ها نوعی فداکاری و از خودگذشتگی محسوب می‌شد و رقابت یا تلاش به کیفیت چندان معنایی نداشت (جوری برخورد می‌شد که انگار باری بر زمین مانده و به هر حال باید کسی آن را از زمین بردارد).

 

ضمن اینکه دانشجو هم به نظرم در درس‌های انتخابی و اختیاری، نگاه نقادانه‌تری دارد. اما درس‌های اجباری را به عنوان «منزل‌گاهی که به هر حال باید از آن عبور کرد» نگاه می‌کند.

 

شاید بتوان کم ارج بودن درس‌های پایه را (به فرض اینکه این قضاوت را بپذیریم)‌ به کم ارج بودن دبستان نسبت به راهنمایی و دبیرستان تشبیه کرد. در حالی که این درس‌ها می‌توانند نگرش ما را به شکلی جدی و عمیق متحول کنند.

 
تمرین‌ها و نظرات ثبت شده روی این درس صرفاً برای اعضای متمم نمایش داده می‌شود.
.