پیش‌نیاز مطالعه درس چرخه گارتنر مطالعه دقیق درس چرخه عمر از دوستان عزیز متممی انتظار می‌رود پس از مطالعه این درس: بتوانند کاربرد چرخه گارتنر (سیکل تب تکنولوژی) را توضیح دهند. مراحل مختلف چرخه عمر تکنولوژی بر اساس مدل گارتنر را نام ببرند. به خاطر داشته باشند که از فراگیر شدن یک تکنولوژی نمی‌شود نتیجه گرفت که الزاماً به‌کارگیری

پیش نیاز مطالعه درس مدلی برای تفکر استراتژیک مطالعه‌ درس مدل سازی (ضروری نیست؛ اما به درک عمیق‌تر چرخه عمر کمک می‌کند) از دوستان عزیز متممی انتظار می‌رود پس از مطالعه این درس بتوانند چرخه عمر را تعریف کنند. بتوانند معنا و مفهوم کلی ترکیب‌هایی را که با چرخه عمر ساخته می‌شوند حدس بزنند (مثلاً چرخه عمر محصول، ایده،

پیش نیاز مطالعه درس مفهوم پردازی مطالعه‌ درس تعریف مدل ذهنی مطالعه درس کلمات عینی و ذهنی از دوستان عزیز متممی انتظار می‌رود پس از مطالعه این درس: بتوانند توضیح دهند که منظور از واژه‌های مفهوم و ساختار مفهومی چیست. پیچیدگی فرایند مفهوم پردازی را درک کنند. بتوانند برخی واژه‌ها را که بدون مفهوم پردازی دقیق به کار می‌بریم (و آن‌ها

پیش نیاز مطالعه درس ویژگی‌های مدل مفید مطالعه‌ و انجام تمرین درسِ مدل‌سازی از دوستان عزیز متممی انتظار می‌رود پس از مطالعه این درس: بتوانند برخی از معیارهای ارزیابی مفید بودن یک مدل را فهرست کنند و برای هر کدام، مثال بزنند. مفاهیمِ فراگیر بودن، تکرارپذیری، فرافرهنگی بودن و توانایی پیش‌بینی را مستقل از بحث مدل‌سازی هم، به عنوان

از دوستان عزیز متممی انتظار می‌رود پس از پایان این درس: بتوانند رابطه‌ی بین رویدادها و شکل گیری الگوهای ذهنی را توضیح دهند. بتوانند برای شکل گیری الگوهای ذهنی بر اساس رویدادها مثال بزنند. بتوانند با ذکر مثال توضیح دهند که چگونه مجموعه‌ای از الگوهای ذهنی، به تدریج بخشی از مدل ذهنی ما را می‌سازد. با توجه به کلماتی

پیش‌نیاز مطالعه درس مدل‌سازی: تفاوت مدل، تئوری و قانون چیست؟ از دوستان عزیز متممی انتظار می‌رود پس از مطالعه درس مدل‌سازی: در مواجهه با مدل‌های مختلف، به میزان مفید و کاربردی بودن آنها توجه داشته باشند. در مقایسه‌ی دو مدل، توانایی هر مدل در حل مسئله‌های موجود را مقایسه و ارزیابی کنند. مدل‌سازی را همواره به عنوان ابزاری برای

از دوستان عزیز متممی انتظار می‌رود پس از مطالعه‌ی این درس: بتوانند برای قانون،‌ مدل و نظریه مثال بزنند. در متمم (و البته هر جای دیگر که بحثی علمی در جریان است) واژه های مدل و تئوری و قانون را با دقت نظر بیشتری به کار ببرند.£ با توجه به اینکه در میان محققان و حتی نویسندگان فلسفه‌ی

در بین ما ایرانیان رایج است که هر وقت می‌خواهیم بگوییم در مورد چیزی قضاوت نکنید، چاقو را مثال می‌زنیم. موبایل خوب است یا بد؟ موبایل مثل چاقو است! کارکرد خوب دارد. کارکرد بد هم دارد. تلویزیون خوب است یا بد؟ تلویزیون مثل چاقو است. استفاده‌ی خوب دارد. استفاده‌ی بد هم دارد. کتاب خوب است یا بد؟

به این سوال توجه کنید: طبیعی است که پاسخ این سوال، دشوار نیست. بسته به نوع دقتی که مد نظر شماست، ممکن است کل نقطه‌ها را به دو دسته تقسیم کنید: ما در درس اعتیاد به کار با خوشه بندی انجام شده توسط براین رابینسون آشنا شدیم و بعد از آن، کاری که ما انجام می‌دهیم طبقه

قبلاً به بهانه‌های مختلف از کریس آرگریس نام بردیم. او عملاً در کنار مطرح کردن یادگیری یک حلقه‌ای و دوحلقه‌ای، تعریفی از مدل ذهنی هم ارائه کرده است. همچنین بحث ساده اما مهمی را مورد توجه  قرار داده است و آن فاصله‌ی بین دانستن و عمل کردن است. دیدیم که آشنایی با مفاهیمی که او

در درس قبلی کمی با نگاه کریس آرگریس به انسان‌ و ذهن انسان‌ها آشنا شدیم و دیدیم که او معتقد است بین آنچه که انسانها می‌گویند و آنچه که به عنوان مدل ذهنی بر تحلیل‌ها و تصمیم‌های آنها حاکم است، فاصله‌ی قابل توجهی وجود دارد. کریس آرگریس در حوزه‌ی یادگیری و مفهوم یادگیری سازمانی‌ هم دیدگاه‌های

نمی‌توانیم از مدل ذهنی حرف بزنیم و به مطالعات و تجربیات کریس آرگریس اشاره نکنیم. اگر چه او در حوزه‌های بسیار متعدد و متفاوتی از زیرمجموعه‌های مدیریت و کسب و کار، فعالیت و نظریه پردازی کرده است، ولی ما در اینجا می‌خواهیم به یکی از تقسیم‌بندی‌های زیبای او تحت عنوان نظریه مورد حمایت در مقابل نظریه‌ مورد