Menu
نویسنده مطلب : زهرا غلامی جلال

مطلب مورد بحث:

تا چه حد می‌توانید انتزاعی و مجرد فکر کنید؟


۱⁦:مصداق های سازنده یا مخرب از تحلیل های انتزاعی یا درک انتزاعی .
پدر و مادرها در تربیت و تعامل با فرزندانشون ( اینکه همه فرزندانشون رو جمع می بندند و این اتکا به انتزاع در روششون به استحکام جمع خانواده کمک می کنه و باعث نمیشه کسی خودشو خارج از این جمع خانوادگی حس کنه ولی وقتی این تکیه بر انتزاع مخرب میتونه بشه که به تفاوتها و خصوصیات هر یک از فرزندان بی توجه باشند و با همه یک نوع رفتار و برخورد و تعامل بشه که مسلما نمی تونه سازنده باشه )،و معلم ها با شاگردانشون و محیط های آموزشی همینطور.
من در روابط دوستانه ام ( که من در ذهن ام مدلی از مفهوم دوستی هست که انتزاعی است و نمیتونه در مورد همه دوستان پاسخ گو باشه )،و به نظرم انعطاف پذیری در مدل ذهنی هامون شاید بتونه از بار مخرب بودنشون کم کنه ، چون در واقع میتونیم به دنبال ارتقا مدل ذهنیمون باشیم.
یادگیری طراحی در هنرهای تجسمی ( در شروع طراحی تکیه بر اختصار و کلی دیدن سازنده است چون به رعایت تناسبات کمک می کند و بعد برای کم کردن انتزاع تصویر طراحی شده به دنبال ترسیم جزییات بیشتر وبیشتر می رویم ولی وقتی در شروع نتوانیم این دید انتزاعی را داشته باشیم و به جزییات همزمان توجه کنیم یادگیری موفق نخواهد بود.)

۲٫نمونه هایی از تحلیل ها یا افرادی که تحلیل انتزاعی آن ها را شاخص کرده:
در هنر ( واسیلی کاندینسکی، نقاش و نظریه‌پرداز هنری روسی، پایه گذار سبک نقاشی انتزاعی یا همون آبستره، کاندینسکی نظرات خودش رو در دو کتاب با عنوان درباره عنصر معنوی در هنر ((معنویت در هنر: عنوان ترجمه شده کتاب به فارسی)) و نقطه و خط تا سطح منتشر کرد . )
در ادبیات فارسی ( ایجاز یکی از شاخص های سبک سعدی )

۳٫دام شدن انتزاع برای توسعه مدل ذهنی:
قوانین ( قوانین حاکم بر یک خانواده یا هر نوع جامعه ای در زمانی و بر اساس نظریاتی مرتبط بر واقعیت آن جامعه ساده سازی و خلاصه وضع میشه و ممکن است با گذشت زمان و تغییر ایجاد شده لازم باشد که برخی قوانینی تغییر کنند و قوانین جدیدی تعریف شوند اما اصرار و تعصب خاص روی قوانین قدیمی قابل تغییر باعث می شود ذهنیت ها در رکود به سر برند و توسعه ای دراون محیط اتفاق نیافتد.)
آموزش( انتزاع همان اندازه که به کمک یادگیری می آید به همان اندازه برای یادگیری و آموزش می تواند مخرب باشد . معلم برای ایجاد اشتیاق ساختار و هدف اصلی و چکیده ای از موضوع اصلی درس رو با تکیه بر موجز گویی و انتزاع برای دانش آموز آموزش رو شروع می کنه و بعد باید به جزییات مرتبط با موضوع اصلی به همراه مصداق ها بپردازه تا به درک عمیق تر و بهتر دانش آموز کمک کنه وگرنه اشتباهه که به همان خلاصه گویی و انتزاعی گویی تکیه کنه .)
تصویرسازی کتاب ( در رشته تصویرسازی تخیل و انتزاع گویی می تونه به جذابیت تصاویر و همراهی متن و داستان کمک کنه و مخاطب رو جذب کتاب و نوشتارش بکنه اما اگر این انتزاع بیش از اندازه و بدور از فضای داستان کتاب باشه ممکنه ذهن مخاطب رو به بیراه بکشه و از هدف اصلی نویسنده دور کنه . در مورد تصویرسازی های علمی و آموزشی هم که هر چه از انتزاع دورتر و اما به واقعیت و عینی بودن نزدیک تر باشد بسیار موفق و همسو با جهت هدف کتب و متون علمی ، آموزشی خواهد بود.)